مجموع مجذورات df مربع میانگین F Sig. کنش متقابل ۲۲۲٫۰۵۱ ۲ ۱۱۱٫۰۲۵ ۱٫۲۳ .۱۲۳ با توجه به اینکه هر سه مفروضه فوق برقرار هستند، بنابراین استفاده از آزمون تحلیل کواریانس برای فرضیه اول بلامانع است که در ادامه به شرح آن پرداخته می شود.نتیجه آزمون تحلیل کواریانس در جدول (۱۲-۴) ادامه مطلب…
.۵۵۹ کمالگرایی اجتماع مدار ۴۵۷٫۵۳۱ ۱ ۴۵۷٫۵۳۱ ۴۳٫۱۳۸ .۰۰۰ .۵۹۰ با توجه به جدول (۸-۴) مشخص است که هر سه بعد کمالگرایی از آموزش تاثیر معنا دار گرفته اند. به عبارت دیگر نمرات تفاضلی گروه آزمایشی و کنترل در هر سه بعد کمالگرایی از نظر آماری در سطح ۱ درصد ادامه مطلب…
۱ ۱۸۵٫۲۸۱ ۴۵٫۲۱۴ .۰۰۰ .۶۰۱ آنی ۲۱۵٫۲۸۱ ۱ ۲۱۵٫۲۸۱ ۶۶٫۴۵۳ .۰۰۰ .۶۸۹ اجتنابی ۱۲۴٫۰۳۱ ۱ ۱۲۴٫۰۳۱ ۱۰٫۹۹۴ .۰۰۲ .۲۶۸ نتیجه آزمون بن فرنی دال بر این است که به جز بعد شهودی تصمیمگیری بقیه ابعاد از آموزش جراتمندی تاثیر گرفته اند. نگاهی به جدول (۱-۴) گویای این است که به ادامه مطلب…
با توجه به نتیجه جدول (۵-۴) مشخص است که همه آزمون های چند متغیره دال بر این است که بین دو گروه آزمایش و کنترل در ترکیب خطی نمرات تفاضلی ابعاد پنج گانه سبک های تصمیمگیری از نظر آماری تفاوت معنیداری وجود دارد (برای مثال، اثر پیلایی= ۷۶/۰؛ F5,26=16.50, P<.01). ادامه مطلب…
کنترل ۱۰۳٫۵۰۰۰ ۱۰٫۰۷۳۰۷ کل ۹۵٫۴۳۷۵ ۱۳٫۵۳۳۵۶ در نمودار (۲-۴) به مقایسه نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل و آزمایش نمرات ابعاد کمالگرایی پرداخته شده است.نمودار (۲-۴): مقایسه نمرات ابعاد کمالگرایی در بین دو گروه آزمایش و کنترلبعد از بررسی اجمالی یافتههای توصیفی، در قسمت بعد به بررسی فرضیههای ادامه مطلب…
تمرین بر روی نه گفتن بدون احساس گناه جلسه ششم : تعریف مختصری از اصول منطقی-هیجانی و بررسی افکار غیر منطقیمهارت کنترل خشم و تمرین آنآشنایی با مهارت های گوش دادن ، سوال های باز و بسته و تمرین آن ها جلسه هفتم : تعریف مختصر از تفاوت های فردی ادامه مطلب…
مقیاس کمالگرایی چند بعدی تهران (TMPS)[182] یک آزمون ۳۰ سوالی است و بر اساس مقیاس های قبلی (هیویت و فلت[۱۸۳] ، ۲۰۰۲؛ فراست [۱۸۴]و همکاران، ۱۹۹۰؛ هیویت[۱۸۵] و همکاران، ۱۹۹۱)توسط بشارت به فارسی ساخته شده است .که ۱۰ ماده آن کمالگرایی خویشتن مدار ، ۱۰ ماده کمالگرایی دیگر مدار و ۱۰ ماده آخر کمالگرایی ادامه مطلب…
از بین دبیرستانهای دخترانه منطقه ۸ شهر تهران یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و از بین دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان۱۶ دانش آموز به عنوان گروه آزمایش و ۱۶ دانش آموز ، به عنوان گروه کنترل ، به صورت تصادفی انتخاب خواهند شد.ابزار اندازه گیری یا روش های عملی ادامه مطلب…
تحقیقات انجام شده در خارج کشوراسمیت[۱۵۸] (۲۰۱۱) در پژوهش خود دریافت که بین زنان و مردان در استفاده از سبک شهودی تفاوت معناداری وجود ندارد و نیز بین سبک عقلانی و شهودی رابطه معناداری مشاهده نمی شود.ساپیجا، دان و هلت[۱۵۹] (۲۰۱۱) در مطالعهی خود بر روی ۱۹۴ فوتبالیست مرد به این سؤال ادامه مطلب…
رفتار جراتمندانه و سازگاری اجتماعیسازگاری اجتماعی عبارت است از مکانیزم هایی که توسط آن ها، فرد توانایی تعلق به گروه را پیدا می کند. به عبارت دیگر مجموعه واکنش هایی که توسط آن ها فرد ساختار و رفتار خود را برای پاسخی موزون به شرایط جدید و فعالیت هایی که ادامه مطلب…